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还要痛苦到几时?

  
  ●我已经绝望,我好累,心中好苦,可是我不能说,只能偷偷低泣。

  苦苓老师您好:
  我本是高职日校生,因临时出事,经济困难,于是忍痛割舍一年,转至补校就学。上学时难免遇到昔时的同学,遇到他们,自卑心就作怪,我不敢面对他们,我一直在逃避,不知如何是好,我害怕他们,又有那么一些些的兴奋能巧然相遇,恳请苦苓大师能给我指引……。
  在日校时,我爱上了班上一位身材挺拔、幽默、风趣的男孩子,他是一个思想成熟、内敛的人,打从进入这班开始,我的视线就脱离不了他,我喜欢偷偷地看他,他在班上很红、很健谈,可是,我从没有与他说过一句话,只有那一次,难忘的一次,他只问我一句:“需不需要换位子?”当时的我,唉!真糗,竟支支吾吾说不出话来,不过,我很珍惜,我不强求,直到转到补校,晚上还悄悄地将全班的团体照拿出来,静静地看他,想他。今天在校运上,我再一次地看到他,或许他没有看到我,或许他不知我喜欢他。看到他,一阵阵心痛钻入胸口,我又能如何呢?
  自从家中出事后,我就失去了自己,失去了一切,我常感到无限空虚,认为人生已无可追求,我已经绝望了。我好累,心中好苦,可是我不能说,只能偷偷哭泣,这是唯一的容许;有时,遇到小小的挫折,就想了断自己,一罐漂白水、一把菜刀,我痛心地拿了,却恨自己,未曾下定勇气,狠下心,日子还是一个“苦”字,但我真的能继续吗?我好怀疑。
                    孤雁读者
  孤雁:
  你的信写得真好,文笔流利,字又比我漂亮多了,也许我应该收你做徒弟,这样至少你将来成了比我还“大”的作家,我可以得意地以“师父”的身份出现。
  读补校是因你家中出事,又不是因为你读书不用功,有什么好自卑的?能在逆境中力争上游,相信同学们都会很佩服的,坦然地面对他们、迎接成功吧!告诉你一个小秘密(虽然不见得对你有帮助):我太太就是我当年在明道中学教书时,在补校半工半读的学生。
  另外,我已经不晓得多少次在文章里告诉大家:“爱他,就要让他知道。”怎么你还一个人傻乎乎地在心痛呢?痛死也没有人知道呀!既然是宝贵的东西,就要想尽办法去得到。如果失败了也无妨,反正本来就一无所有,但至少试过了、对自己有个交代;而万一能够得到,那不是太值得了吗?还犹豫什么?
  我想你一定是真的很苦,可是世上一定也还有更多更苦的人,他们仍然艰辛地活着,没有放弃对“乐”的期盼,如果我厚着脸皮说:“为了世界上有像苦苓这么可爱的人,请你继续为生活努力吧!”你会同意吗?
                      苦苓
   
活着有什么意思?

  
  ●我不知道人生的目的为何?名?利?我恨这烦恼多于快乐的一生。

  苦苓先生:
  您好,我是一名高二生,叛逆、不守规矩,虽然我是女生,但脾气倔强,去年十二月时从家中三楼跳下,我当然没死,不然就不能写信给您了,不过我的脚还会破。您说我自作自受也好,太傻了也好,我并不后悔。我不知道这是什么心态,究其原因家庭和学校都脱不了关系,我的心理极不平衡,我始终认为这是理所当然的事,现在不跳,以后也会跳。我告诉了一个最好的同学,她却渲染得满城风雨,要制止也来不及了,许多人奇怪像我这样乐观、活泼的人会做那种事?在跳楼前我还看了一次《少年叛徒》壮胆,很荒谬吧?我不知道人生的目的为何?名?利?我恨这烦恼多于快乐的一生,事实就是这样,人生就是这样,不是吗?请告诉我。
  另外,我要谢谢您为学生做的、写的、说的,您是个好老师,很少人愿意听我们心声,但我们怀疑这对我们学习现状没有任影响,您说过:除了为无辜的孩子祈祷外,我还能做什么?的确是这样,我还是支持您的,永远地写下去吧!
  听我说,我对我们的教育灰心极了,我无法想像明年的我是一副怎样的书呆样,一次月考前有六十次以上的考试,而那些坏班的学生又在自修课溜到球场打球了,那是被遗忘、放弃的一群,而好班的都撑着厚眼镜、一脸呆滞,台湾学生的前途竟这等黑暗!
                  叛徒 黄舒婷
  舒婷:
  现实是不美好的,但不能因现实的不美好而使得自己的生命也不美好。
  活着有很多痛苦,人也不一定非活着不可,但死也不是一种一了百了的逃避,而是生命极至的升华。我们的社会、制度固然令人失望,但即使在对岸那个败坏到令人绝望的地方,不是也有许多人勇敢地活下去,企图寻找最后的一线曙光吗?
  活着并不容易,无意义的死反而是一种懦弱的行为,我相信你是勇敢的,也许你现在还不能做什么,但你可以支持我努力地改变这一切,或许需要很久,但总比没有好。加油啊!没有你这个小“叛徒”响应,我这个大“叛徒”怎么办呢?如果就这样气馁了、放弃了,那岂不是太便宜那些家伙了?
                      苦苓
   
痛心与担心

  
  ●一段时间后她受不了,就离家出走了,书也不念了,现在我仍不知道她在什么地方。

  王老师:
  我于五月廿四日在台南神学院听您讲《从校园档案谈教育问题》,那天听完演讲后,我实在好激动,也更加坚定要对教育尽一分力的心愿。
  从小我的功课一直很不错,也备受长辈的呵护,但是上了高中以后我屡受挫折,先是留级,而现在是因必须再被留级而转学。
  其实我原本的第一志愿是地理系,因为我很喜欢大自然;是上了高二以后我的志向才改为教育系,因为那时我一个朋友离家出走了。她是个很不错的女孩,也很有自己的原则。她在高一时认识一位计程车司机,她认他为干哥哥,和他的妻子、儿女也都很要好。但是因为和他满谈得来,所以感情有些变质,不再是那种兄妹之情。后来她的事被家人知道,她爸妈由原来很信任她改变为愤怒、怀疑她,要她搬回家住,并且和对方断绝往来。她答应了,但是她爸爸跟踪她上学,并且常在姐妹面前数落她。一段时间后她受不了,就离家出走,书也不念了,现在我仍不知道她在什么地方。
  这件事给我很大的打击,再加上自己的求学生活也不是很顺利,又自己看过的、听过的也满多,所以我决定念教育系。但是我期中考又考得不好,我怀疑自己是否真有那样的能力,可以为教育尽一分心力。
                         玫玫
  玫玫:
  我在《青春档案》里说了一句话:“只有问题社会、问题家庭、问题学校,没有问题学生!”这话引起了很多的非议和争论,但我仍然深信不疑。
  以你这位同学来说,首先是学校的老师没有尽到照顾、辅导学生的责任,任凭她在外面发展“结果可能不好”的感情;而父母亲对在外的女儿也未给予足够的关心,才会在大惊失色之余转为愤怒、怀疑和不断地责备;而这个社会早已病了,病得对一个有妇之夫和一名中学女生的“亲密关系”都无力阻止,也毫无制裁的力量——在这种种的疏忽和不利之下,叫一个天真未泯、涉世未深的小女孩,如何保护她自己不受伤害呢?
  你为了她的不幸遭遇,而立志念教育系,使身为老师的我感到惭愧,也会使所有的教育工作者惭愧,我们做得确实是太不够了。可是对于你的同学,我除了痛心以外,恐怕无能为力;对于你,我却又多了一份担心:是不是你看过、听过,甚至想过的也太多,使你不能尽心尽力在课业上?果真如此,你可能连中学的学业都无法完成,我们又如何期望你如愿考上教育系,来为我们残破的教育尽力呢?
  让我们每个人都努力把份内的事做好呢!
                         苦苓
   
我不是坏女孩

  
  ●我呢?书念得稍多了点,便会想一些可怜自己的事了,所以我很“无奈”。

  苦苓:
  我再过二个半月就十八岁了,初一时就已经有了初吻的经验,专一时,无怨无悔地付出了第一次,有了第一个孩子,然而,“他”决定了我的未来。我失去了我的孩子,和所有的悲剧一样,我们还是分手了,在他带另一位女孩子上宾馆,并且指着我当众大骂之后!不晓得这能不能算是遇人不淑?我事后也检讨自己,我并没有对不起他,就连搭学长便车都得考虑半天,更甭提约会了!为他洗衣、烧饭、甚至供他花用……,那时我在高雄一所颇具知名度的商专念书,花的当然是老妈的辛苦钱,而他只是一个和我同龄的小混混,我内心一直对父母有歉疚,他们并不知道这件事!经过这些事以后,我完全变了,变得玩世不恭,由好学校混到私立工专来,对感情也变了,像赵宁所说的“我的情就像一杯茶,曾是多情的满溢”,一次以后,全倒光了,没啦!
  再说说我的家吧!用“支离破碎”来形容实在也不为过,从小就没他俩的印象,唯一记得的是小学一年级时,他们签离婚证明书和小学二年级时,老爸拿着水果刀一面对妈大叫,一面指着我们三姊弟问“你们要谁”?时间一过也将近十年了,妈有自己的一个家庭,有个不同姓的妹妹,老爸前不久结婚了,也快生下小宝宝了,现在正为取名字烦心呢!老姊还好嫁了,还算幸福,一个大他十岁的男人!老弟满身刺青,混!我呢!书念得稍多了点,便会想一些可怜自己的事了,所以我很“无奈”。
  我身边一直不缺男友,分分合合也习惯了,不是自吹自擂,至少有五个男孩子追我,然而,我的茶杯已经见底了,我是别人的白雪公主,他们说是“众星拱月”,但有谁知道月亮很暗,她不发光?
  自认心地善良,待人也随和,要有缺失的话,也只能说我不自爱了!自他以后,我和三个男孩子上过床,他们很爱我,我也以为自己爱他们,结果,你知道的……。
  这封信想问你唯一的问题是“我能不能说我是好女孩”?也许我立场表示得不够明确,以致你不能给我答案,所以我要郑重地说“我并不是浇翅仔”(虽然经历不少男人),唯一的要求是希望我的故事有朝一日能在你的著作中出现!可以吧!
                     淑萍
  淑萍:
  我当然不能假惺惺地说:家庭破碎不要紧,只要你自己力争上游就可以了,有这样的家庭是你的不幸,是上一代把他们的不幸“遗传”到你身上来,你有权抱怨、有权忿怒、甚至也有权利堕落……可是我想问的是你要让这个不幸继续到什么时候为止?
  和男人上床不算什么坏事,也不如一般人看的那么严重,可是你至少得学会保护自己不受伤害,或许作为一个女性,你是很吸引人的吧!但恕我直言:你早已失去了“爱”的能力,不管别人对你多好,你都不可能真的爱他,因为你心中有恨,你恨那些带给你不幸的人,你也恨其他不相干的人,甚至你根本就恨“爱”这个字……
  请原谅我说得这么坦白而露骨,但你是不是“好女孩”,关键不在于你有怎样的家庭,或者有怎样的过去;关键在于你知不知道怎样去开创、去追求未来的幸福。
  干涸的池塘都可以被雨水再度填满,何况只是为一个空杯子添水呢!你的故事到目前为止的确够“丰富”,可是我通常习惯有一个温馨美好的结局,关于这一点,能不能请你多多帮忙呢?
                       苦苓
   
世界太不公平

  
  ●世界上有太多的事情不公平,常常是会巴结、会奉承老师的学生容易受到老师的重视与关心,我真不明白。

  和我们站在一起的苦苓:
  也许我有很多话想说,但不知从何说起?
  我是个专校二年级的学生,在一次偶然的机会中看了你的《青春档案》一书,觉得相当地震撼,像有某种感觉冲击着我的心一样。
  有时候常想,世界上有太多的事情不公平,比如发生在学校的一幕:常常是会巴结、会奉承老师的学生容易受到老师的重视与关心,我真不明白。当一个老师应该是很神圣、不可侵犯的事情,而且老师本身应比常人更具有理智才对,为什么还如此重视外在的形式表现呢?
  有些学生的家境不富裕,所以买不起好礼物送给老师,因而被老师冷落、忽略了,而且老师对学生的态度也就有所不同,这样是不是很不公平呢?
                 您的读者 方晓予
  晓予:
  你说得对,世界上有太多的事情不公平。像我这样的老师,从不收学生的礼物,也从不接受学生的巴结、奉承,更不会冷落忽略学生,结果也被你“一竿子打翻了船人”,这岂不是太不公平了吗?
  当老师“应该是”神圣不可侵犯的,不过不也常有老师被学校解聘、被官员辱骂,甚至被学生殴打吗?他不一定有错,可是很容易被“侵犯”,这个时候,“神圣”在哪里呢?我们这个社会,从未给老师应有的礼遇,却有不少的要求,老师是个很难扮演的角色呀!这又公平吗?
  我不是为了自己是老师而辩护,而是想告诉你:老师也是人,也会犯错,就像你、我、每一个人一样。因此,碰到好的老师,可以对你传道授业解惑的,好好珍惜,努力学习;万一碰到坏老师,也可以把他当一面镜子来警惕自己,同时也给自己一种磨练——以后到了社会上,你就知道奉承与巴结的大行其道了,那才真叫不公平呢!
  在不公平的世界上,别人对我的态度不是重要的,重要的是我能不能以坦然、宽容的胸襟去对待别人,我相信一定还有很多理智、不只重外在形式的老师,你何不睁大眼睛找找看呢?
  一个用功上进的学生,就是给老师的最好礼物!
                       苦苓
   
老师该不该打?

  
  ●难道做老师的就是“真理公正局”,永远都是学生错、老师对吗?

  王老师:
  我是个高中生,我们班的数学老师喜欢在黑板上出问题,要同学“立刻”答出作法,好像数学是背出来的——答不出的就要罚跪。有一次我也答不出,他要我跪下,我拒绝,彼此大眼瞪小眼,僵持了一分钟,他才悻悻然地让步。事后,就老借故找我麻烦,以报复我当众不给他“面子”。他有了面子,我没了尊严,这算什么?
  班上有几位老是考不及格的同学,有一次,他就叫了十几个到讲台上跪,面对着全班同学,然后又叫他们到教室外爬一周,向全班“谢罪”——因为把平均分数拉低了,他在后面一个一个抽打,口中念念有词,说是什么“赶猪”。
  我不知道学生面临这情况时,该怎么办?反抗他?说不定大祸临头,或记过、或退学、还落个“忤逆师长的不肖学生”的罪名;但若顺从他的蹂躏,则尊严扫地、自尊破产。社会上有很多学生揍老师的事件,因素相当复杂,不是那么纯然的对与错。每次有这种新闻上报,大家总是一股劲儿地大摇其头、仰天叹息。这算什么?难道做老师的就是“真理公正局”,永远都是学生错、老师对吗?
                     陈真
  陈真同学:
  在回答问题之前请你先看一段对白:
  家长:老师,我的孩子如果不听话,你尽量给我打!
  老师:我来就是要告诉你,请你的孩子不要打我!
  这是《青春档案》电影的广告片头,在电影里当然不可能出现,但是电检处的剪刀可以在电影里剪去这一段,能不能在现实中也不让这一幕出现呢?
  老师打学生,自古有之,我自己做学生的时候(十几年前吧!)老师也是会打人的。老师该不该打人这问题见仁见智,例如美国老师若揍学生是会被警察捉起来的,但英国公民却投票准许老师打学生,不过至少我们那时候老师打学生,都是为了学生的品德问题,要处罚坏孩子、希望他变好才揍他,有没有效不敢说,至少动机是善良的。
  如今的老师似乎不太敢打坏孩子了——弄得不好被揍一顿,甚至砍一刀,可是却“打”起成绩差的学生的主意,书念不好不一定是不用功,总有人要在后面几名的,像我自己中学六年数学就没及格过,就算有老师把我打死也没用。换句话说,这位老师不是要学生“学好”。而打他的,是为了平均分数、为了他的考绩和面子;为了自己的利益而伤害他人,法律尚且不容,何况是老师呢?
  至于挨打该怎么办?我不知道。但绝不能打老师,“以暴易暴”的话,你还有什么资格批评他(们)?
                      王老师
   
竟然有这种老师?

  
  ●最不明白的是教育局怎会让这种老师如此“狂妄”地胡乱作为,也许是私立学校有人管吧。

  苦苓老师您好:
  不知道您是否介意我提供您一些写作的资料。
  班上同学正赶着理化作业,突然下课钟响,同学们以拼命的速度“抄”完了作业,“来了,来了”一些同学立刻以最快的速度跪下(月考考差的每节上课必须跪整节),他也不声不响地进了教室。他,堪称一个面貌凶煞、笑里藏刀的老师(先别说我不尊敬老师),他是不管上下课的,立刻问起问题来,只要他看不惯的,就问些困难的问题,问到你不会为止,也就是一定要打你就对了,碰到他心情好时,还算幸运,一下而已,万一他正闹脾气时,这一节课,你就糟了,包准你吃不完兜着走。
  接着互相检查作业,当然只有几个用功的同学没被打,其余(大部分是抄的,因为作业太多)则都未幸免于难。然后就上课,他总是照着参考书节例教,而不管你正在看这题目或是看别的地方,只要没看黑板的,少则一巴掌,不然则一棍,如果再讲理由,则打更多下,而打手心时,他都没注意看你的手,所以经常不是被打到手臂,就是手指淤血,甚至有位同学被打得血流不止。
  而考试就更厉害了,用罚钱的,一分一块钱不能少,而考卷也是他自己出题,分数加起来足足有二、三百分,而罚钱的标准也是他自己定的,有时定八十、九十也不一定(以一百分扣错的部分)反正全看他脸色,所以有人罚起来就一、二百块(一次就一、二百块,那一个学期下来就可想而知了),而罚来的钱他就订为什么“理化基金”,到后来也不晓得去处,八成是独吞了,而什么“理化基金”也只有天晓得了。且罚钱也规定一定时间内必须缴完,不按时缴的,又要加打,所以考起试来半数以上的同学都作弊,而到后来,也就不研究如何读书,而是研究如何作弊取高分(为了钱嘛),但这种作弊法也只适用于平常考,到了月考、期末考也只有听天由命了。
  但如此一来,结果就可想而知了。“看黑板”不着题目你能了解题意吗?“不要作弊”!你家又不是开银行的。所以只好迷迷糊糊地度日子,而到后来也只有“落榜”的份了。
  最不明白的是教育当局怎会让这种老师如此“狂妄”地胡乱作为,也许是私立学校没有人管吧。
  不知您是否会相信有这种老师,不信也不行,而且他比我说的还要可怕(不亲身经历不知道他的可怕),只因他是我经历过最可怖的老师,只是不知老师您的看法?
                    逆勇
  逆勇
  虽然我实在不愿意相信有你说的那种老师,但我还是相信的,因为我自己也碰过这种“可怖”的老师:记得也是初中时吧,有一次午休的钟响了,我没听到,还在教室外和同学追来追去,当时就被一位老师叫了过去,“啪啪”打了两大耳光,这是我这辈子第一次挨耳光,事后我去冲了许久的水,也冲不掉脸上那种火辣辣的感觉,更冲不掉心中的羞耻;最可恨的是那天下午上课,他竟当着全班同学的面嘻皮笑脸地指着我说:“嘻嘻,你中午好怕我!”我犯了错受处罚是应该的,可是谁有资格这样侮辱人呢?如果我忍不住心中的冲动,上去给他一拳,就可能毁了他的下巴,也毁了我自己的前途,但,这是谁造成的?
  该为你解答问题的,却变成我向你诉苦了,真是无可奈何的心情啊!据省教育厅调查,全省有上千位不适任教师,但因缺乏经费所以无法让他们提早退休,只好任由这些可能是虐待狂、色情狂或者精神病的老师,继续“摧残”我们的下一代;又据说我们的外汇存底已经超过八百亿美元了,真是世界上最“贫穷”的富人啊?
  除了为无辜的孩子祈祷,我还能做什么?
                       苦苓
   
善意也会伤人

  
  ●上中文课时请教中文老师却常被他数落一顿,认为我存心找他麻烦,让他下不了台。

  王老师:
  我是补校二年级的学生,从小就对文学兴趣浓郁,也常读一些中国有名的古典书籍。可是经常地,我会发现一些字没有读过,查字典也没有,上中文课时请教中文老师却常被他数落一顿,认为我存心找他麻烦,找一些罕用字来考他,让他下不了台。天知道!我绝没有那么恶劣,有时候一句话就因不知道一个字的音义而整句无法连贯,此刻不会,将来也不会,再过两年,如果弟妹问我时,我又该怎么回答?
                    王柏文
  柏文:
  老师不是万能的。
  如果是中文课本上的字老师不会,那是他的错;如果是日常用的字老师不会,那也是他的错。可是你知道中国字有几万个,其中五分之四都是我们一辈子也不会用,甚至没看过的(只要你常看电视的“每日一字”就知道这种情形了),更何况古书里有许,多字都已成了死字,是现代的我们绝不会使用的,所以往往连字典上也没有,那么中文老师怎么可能会呢?一个中文老师怎么可能超过许多学者精心编纂的字典?
  这样看来,你在上课时当着全班的面问他根本不可能解答的问题,不是当众给他难堪吗?虽然老师有义务回答学生的问题,可是老师也是人,也怕受窘也有自尊啊!
  有时候,并不是恶意才会伤人;考虑欠周密的善意(求知总是好事),反而会在不知不觉中给人更大的伤害——相信你在文学作品中,也读到过这个道理吧!
                       苦苓
   
学生“体罚”老师?

  
  ●有些学生非常认真但脑筋不好,考试成绩又差,老师是否给予什么援助?

  ★问:现在的学校学生为什么重视升学主义?
  ★问:对于学校或班级一些不必要的活动是参加还是避免?
  ★问:有些学生非常认真但脑筋不好,考试成绩又差,老师是否给予什么援助?
  ★问:老师对学生们所问之问题是否应该给予回答?
  ★问:满三大过就应开除或退学,为何有三大过后请议员来讲情就不被开除?
  ★问:如何对学生实施爱的教育?
  ★问:学生做错事,老师体罚学生是否有作用?
  ★问:烦请《青春档案》作者苦苓先生给予解答,谢谢!
                 读者 赵阿荣
  阿荣:
  你念的一定是商职吧!这么会做生意,别人寄来信箱的都是一个问题,你一下子就问了八个,而且都是大问题,我如果详详细细地回答,非写上一两万字不可,但那样只会被老编退稿,你我都失去上报的机会,不如我也照你的题目“简答”一番,点到为止。
  ★重视升学主义的顺序是政府→社会→家长→学校→老师→学生,学生重视什么?他们只是“被害人”而已。
  ★既然你说是“不必要”的活动,当然应该“避免”,但如果学校或老师认为“必要”你还是乖一点比较好。
  ★老师有两个方法帮助他:一、打分数“放水”、皆大喜欢,二、“暗示”他到老师家补习,更皆大欢喜。
  ★当然,否则我何必在这里回答你的问题,但你不可问“老师一个月赚多少钱”这种伤感情的问题。
  ★学校可以考二专,可以参加保送免试,还是有升学的希望。
  ★这就是民主政治的好处。
  ★这是不可能的事。
  ★体罚学生当然有用,不过现在好像比较流行学生打老师,有“勇气”打学生的老师已经不多了。
                      苦苓
   
“发”令严明,谁敢不从?

  
  我实在不懂,教官跟学生争那超出几公厘的头发,是为了什么?

  苦苓老师:
  很抱歉,我不知道您的姓名,所以我只好以您的笔名来称呼您,望您见谅。
  我就读于台中某一私立高中,我们学校一向以校规严厉而著名,只要稍犯一些小过错,不是小过就是警告,对于这一点我甚同意学校这种做法。但唯一令我不解的是,每当学校举行仪容检查的时候,学生和教官总是在头发上起纠纷,难道学校的训导处是以头发的长短来作为辅导的方向吗?我实在不懂,教官跟学生争那超出几公厘的头发,是为了什么?
               学生 蔡筠汶敬上
  筠汶同学:
  不瞒你说,到现在我也还不了解我们中学生的头发是怎么回事。遍查所有教育法规,都没有男生头发三公分、女生头发到耳垂的规定,就算说学生头发应统一规定,便于管理,也不必短到这种地步啊!军人不是比学生更需要统一、需要管理的吗?但是军人的头发也不像学生规定得那么短(你和教官比比看就知道)。再说,小学可以留长发,大学可以留长发,为什么十三岁到十八岁这段期间,头发就成了“罪恶的根源”,稍微长了一点,就变成了“坏学生”了?教育到底管的是学生的头皮之下,还是头皮之上的东西呢?
  想来想去,这个古怪的规定唯一的用处,就是引起学生和训导人员的冲突、破坏双方的感情,有时候我真怀疑:想出这个规定的人是个“间谍”!
  不过既然“恶法亦法”,我想你还是“让一寸发,保三年身”吧,不过千万要记得,要常常在心里默念:
  这是不合理的!
  至于这种不合理何时可以改善呢?大概只有等我当上教育部长吧!——上帝保佑,如果真有那么一天的话。
                         苦苓
  (编按:此文写于中学生“发禁”开放之前)

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